Roberta® wurde 2002 vom Fraunhofer IAIS initiiert und bis 2006 vom Bundesministerium für Bildung und Forschung BMBF gefördert. Attraktivität und Qualität der Roberta®-Kurse wurden national und europaweit durch eine unabhängige Begleitforschung der Universität Bremen evaluiert. Eine solche Evaluation ist für Forschungsprojekte, die eine nachhaltige Wirkung haben sollen und als Vorbild für andere Projekte dienen können, unerlässlich.
 

Die Untersuchung wurde anhand von zwei Leitfragen durchgeführt:

• Wie entsteht über Techniknutzung und das Verstehen von Technik Interesse an der aktiven Gestaltung von Technologie?
• Wie müssen Lernumgebungen gestaltet werden, um eine optimale Anpassung von Kurszielen/-inhalten einerseits und Lernvoraussetzungen/Vorverständnis der Jugendlichen andererseits zu erreichen?

Diese beide Leitfragen wurden sowohl unter Gender-Aspekten als auch unter fachdidaktischen Gesichtspunkten behandelt. Die wesentlichen Ergebnisse der Begleitforschung waren:

• Roberta weckt das Interesse an Technik, fördert die Lernbereitschaft, stärkt das Selbstvertrauen und vermittelt Freude am Lernen.

• 94% der Teilnehmerinnen hatten sehr viel Spaß an den Kursen.
• 88% würden den Kurs Freundinnen und Freunden weiter empfehlen.
• 74% wünschen sich weiterführende Kurse.
• Bei gendersensitiven Kursen wurden die prozentualen Ergebnisse zu den drei Fragen nochmals übertroffen (98%, 94%, 85%).

Der wissenschaftliche Abschlussbericht zum Projekt "Roberta - Mädchen erobern Roboter" der Universität Bremen,  Prof. Dr. Heidelinde Schelhowe - Digitale Medien in der Bildung (DiMeB) und Prof. Dr. Horst Schecker - Institut für Didaktik der Naturwissenschaften (IDN), Abt. Physikdidaktik, kann hier eingesehen werden.